为深入贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，全面落实基于产出的人才培养评价改进机制，主动适应新时代高等职业教育发展新形势，推进我校专业建设、内涵发展等教育教学改革，提升人才培养方案、课程大纲编制水平，提高课堂教学育人水平，学校于5月至6月期间举办了教育教学大会系列培训，推动基于翱叠贰理念的专业建设顶层设计和教学创新，构筑人才培养新生态。
系列培训会上，桂林电子科技大学教学质量监测与评估中心主任魏银霞教授作题为《翱叠贰理念下的大学教学改革》的专题辅导，从翱叠贰理念的内涵及大学教学、提升学生学习成果的教学模型、桂电实施翱叠贰的历程与成效叁个方面，系统介绍了翱叠贰理念下课程教学设计创新实践做法、课程目标达成的评价方法和路径。
汕头大学工学院副院长包能胜教授作题为《翱叠贰理念理解及其在课程教学的设计与落实》的专题辅导，从教育教学质量概念解析、翱叠贰内涵分析与教学设计、个人的思考总结与建议叁个方面，讲解了翱叠贰理念下的课程教学设计的关键点、着力点、落脚点。
桂林理工大学本科生院副院长余文成副教授作题为《翱叠贰理念下一流专业建设实践与思考》的专题辅导，从背景与政策、学校专业建设介绍、专业建设实践、体会与思考四个方面对该校的教学改革具体做法进行了分享。
河南省教育评估中心副主任、河南理工大学张新民教授作题为《基于翱叠贰理念高职院校专业建设与人才培养改革》的专题辅导，围绕新时代高等教育发展新形势、产出导向教育理念及其内涵、产出导向专业建设路径选择、产出导向质量保障体系构建等方面介绍了翱叠贰理念下人才培养体系的构建逻辑。
培训结束后，学校还举办了制订基于翱叠贰理念的专业人才培养方案的指导专家交流会，桂林电子科技大学校长助理、北海校区校长陈名松率队对我校专业人才培养方案制订进行指导，帮助教师深入理解翱叠贰理念，推进专业建设，明确专业内外部需求与培养目标、毕业要求与课程体系之间的关系，深化学校职业教育教学改革，建设基于产出导向和专业认证的人才培养体系。
本次系列培训会和交流会的成功举办，为深入推进学校翱叠贰教学改革，提升课堂教学质量与教学水平指明了方向，为实现人才培养目标的落地、创新人才培养体制机制和双高专业建设起到重要的推动作用。
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